期待越來越多的年輕人實現(xiàn)技能報國

　　近日全國職業(yè)教育大會在京召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發(fā)展，釋放了積極信號。

　　作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動者，為我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展作出了巨大的貢獻。只是，因為職業(yè)教育培養(yǎng)出的技能人才多數(shù)從事相對“重體力”的勞動工作，以至于在很多人的認知中，“上大學(xué)”后從事腦力勞動才是通往更美好生活的必經(jīng)之路。

　　然而，隨著社會分工的進一步專業(yè)化、精細化，人才的評價標準逐漸更多地偏向能力而非學(xué)歷，真正掌握專業(yè)知識技術(shù)的人才越來越受到用人單位的青睞。這無形中提升了專業(yè)技能人才的經(jīng)濟地位和社會地位，又反過來為職業(yè)教育的進一步發(fā)展提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

　　近年來，技工短缺的新聞屢見不鮮。去年人社部就出臺政策，通過開展職工技能培訓(xùn)、推進企業(yè)技能人才評價選拔工作和加強企業(yè)技能人才使用激勵工作三方面的舉措，來緩解技能人才短缺的問題。由此可以看出，我國高技能人才在供給上還存在不足。數(shù)據(jù)顯示，我國技能勞動者已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比，仍有差距。

　　一方面是市場上對技能人才的需求不斷加大，另一方面則是高技能人才在供給上存在不足。面對這樣的現(xiàn)實問題，亟需補齊職業(yè)教育這一短板，提高職業(yè)教育水平。此次全國職業(yè)教育大會正當(dāng)其時，不僅釋放積極信號，還將有利于更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠從職業(yè)院校中走出來，推動職業(yè)教育向高質(zhì)量發(fā)展的階段邁進。

　　經(jīng)濟和社會發(fā)展需要大量專業(yè)技術(shù)人才和大批大國工匠。隨著職業(yè)教育改革的不斷發(fā)展，未來會有越來越多的青年人通過努力，發(fā)揮自我價值，改變?nèi)松�，實現(xiàn)技能報國。